9 клас

Хімія

1. Хімічні властивості етанової кислоти: електролітична дисоціація, дія на індикатори, взаємодія з металами, лугами, солями.

2. Застосування етанової кислоти. Навчальний проект № 13 " Екотрофологія - наука про екологічно безпечне харчування".

3. Практична робота № 4 "Властивості етанової кислоти".

Опрацювати § 33. Виконати практичну роботу № 4.

Завдання на період з 31 березня по 24 квітня.

31.03. Вищі карбонові кислоти: стеаринова, пальмітинова, олеїнова. Мило,його склад, мийна дія.

Д/з. § 34, завд. 419.

02.04. Жири. Склад жирів, фізичні властивості. Природні і гідрогенізовані жири. Біологічна роль жирів.

Д/з. § 35, завд. 435.

07.04. Вуглеводи: глюкоза, сахароза, крохмаль, целюлоза. Молекулярні формули, фізичні властивості, поширення і утворення в природі.

Д/з. § 36, завд. 444.

09.04. Крохмаль і целюлоза - природні полімери. Якісні реакції на глюкозу і крохмаль.

Д/з. § 37, завд. 460, дом. експеримент.

14.04. Застосування вуглеводів, їхня біологічна роль.

Д/з. § 36, 37.

Географія 

Транспорт. § 36-38

Правознавство

Опрацювати завдання до §16  підручника

Опрацювати завдання до §17,18підручника, повторити §3-6

Всесвітня історія

Опрацювати завдання до §22 підручника

Опрацювати завдання до §23,24підручника, повторити §3-5

Історія України

Опрацювати завдання до §19 підр

Опрацювати завдання до §20,21підручника, повторити §3-5

Алгебра  

30.03.2020 -03.04.2020

Опрацювати § 20-21, ст.202- 2017 . Виконати вправи  859,866,834

Опрацювати завдання « Виконаємо разом»

( підручник Г.П.Бевз « Алгебра 9клас)

Геометрія

Опрацювати § 24-26, ст.206-226 . Виконати вправи 887,918

( підручник Г.П.Бевз « Геометрія 9клас )

Українська література
1. Опрацювати тему «Т.Шевченко, «Кавказ».Узагальнена ідея поеми – неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн». Прочитати поему, теоретичний матеріал на ст. 176 – 180.
2. Т.Шевченко. «І мертвим, і живим, і ненародженим». Продовження теми «землячків у посланні». Прочитати поему, уривок вивчити напам'ять.
Опрацювати стор. Підручника 180-185.

Завдання на період з 30 березня по 11 квітня

Урок 1. Т.Шевченко.Еволюція жіночого образу у творах « Катерина»,  « Наймичка», « У нашім раї на землі».

Урок 2. Лірика Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього. « Доля», « Росли укупочці, зросли…»

Урок 3. Біблія в житті Т.Шевченка.Світле пророцтво поета( « Ісаїя.Глава 35»)

Урок 4. Контрольний твір за творчістю Т.Шевченка

1. Жіноча доля в поезії Т.Шевченка.

2. Викриття самодержавного ладу в поемах Кобзаря.

3. Мрія про щастя в ліричних творах поета.

(1 тема на вибір).

Завдання з 27.04 по 08.05

Урок 1,2. П.Куліш. « Чорна рада».Динамічний інтригуючий сюжет.

Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв.Загальнолюдські риси персонажів.

Урок 3. РМ. Твір – характеристика персонажа роману П.Куліша « Чорна рада»

Українська мова
Тема: Кома та крапка з комою у безсполучниковому складному реченні.
Опрацювати §26. Виконати завдання 295,297.
Тема: Двокрапка й тире у складному безсполучниковому реченні.
Опрацювати §27,28. Виконати завдання - вправа 304,307,310,315

Завдання на період з 30 березня по 11 квітня

Урок 1,2 Складне речення із сурядним і підрядним зв»язком  (Параграф 29)

Завдання: Вправа  321, 323

Урок 3. Розділові знаки в складному реченні з різними видами зв»язку

Завдання: Вправа 328, 331

Урок 4. Текст, його основні ознаки.Будова тексту .( Параграф 30)

Опрацювати таблиці на стор. 190, 191

Виконати вправу 339

Завдання з 27.04-08.05

Урок 1,2.Тези прочитаних статей.Конспект науково – навчального тексту.

Опрацювати матеріал на стор. 196, 200. Вправи 347, 350

Урок 3. Повторення вивчених розділових знаків у простому і складному реченнях.

Параграф 33.Вправи 361, 364, 372

Англійська мова
Тема: Засоби масової інформації. Повторити теперішній тривалий час.
С.145 Вивчити слова. Впр.3 С.146 Прочитати, перекласти текст.
Впр.6 С. 147-148 Поставити слова в речення.
Тема: Телебачення та радіо. Впр.1 С.149- 150 Дати відповіді на питання. Впр.4(a,b) С. 150-151 Дібрати речення до малюнків.

Вправа 8,9 ст. 153

Вправа 4, ст. 157

Вправа 5, ст.158

Вправа 2, ст.170

Вправа 3, ст.170-171

Вправа 4, ст. 170

Вправа 8, ст. 172-173

Вправа 11, ст.173-174

Вправа 3, ст. 176

Вправа 5, ст. 177-178

Вправа 6, ст.178

Вправа 7, ст. 178-179

Вправа 10, ст.179

Вправа 2,3, ст.182

Вправа 5, ст.183

Підсумкова контрольна робота

READING COMPREHENSION

1. Read the text below. For (1—7) choose T if the statement is true according

to the text, and F if it is false. An example (1) has been done for you.

  Human-made noise pollution in the Earth’s oceans and seas is becoming a serious threat to sea wildlife. Scientists report that there is hardly an underwater place left where sea mammals can live in peace and quiet. Dozens of species of whales, dolphins, turtles and other creatures depend on sound in their communication, finding mates and hunting for food. So noisy environment is making it difficult to lead a normal life. This is according to a report from the International Fund for Animal Welfare (IFAW), called ≪Ocean Noise: Turn it Down≫. The environmental group says noise from shipping, oil and gas surveys, offshore construction and water sports has reached dangerous levels

for sea life.

  The IFAW says the distance over which blue whales can communicate is down by 90 per cent. It also reports that in the past decade, many whales have become beached after being disorientated because of loud noise. The group also warns that noise pollution is only going to get worse. There are 90 survey ships active in the oceans today. In addition, the number of ships sailing the seas will double by 2025. Mark Simmonds, a IFAW spokesman, said, ≪man-made noise is already causing a kind of acoustic fog≫, and called for a ≪response to noise pollution in the underwater≫.

1) The noise humans make is harmful for creatures living in the oceans.

2) There are very few quiet places left in the oceans.

3) Sound doesn’t help sea animals to hunt for food and look for a mate.

4) The distance over which blue whales can communicate has become larger.

5) Noise pollution can mean whales lose their way and die on beaches.

6) The number of ships on the seas is not going to change in the next 20 years.

7) Mark Simmonds, a IFAW spokesman, said it’s very foggy in the oceans.

2. Read the text below. Match choices (A—E) to (1—5). An example (1) has

been done for you.

A) Work Is Honourable

B) Some People Go through Life Hating and Avoiding Work

C) So the Question You Must Ask Is ≪Why Do People Do It?≫

D) Work Gives You a Sense of Purpose

E) Work Is a Means to Develop Character

  A week has 168 hours. If you sleep eight hours a day, that leaves 112 hours

per week of active time in your life. If you work about 50 hours a week,

that is almost half of your week’s active time. This is a very significant part

of your life that you spend working.

1 ( )

One simple answer is that most people need to earn money. But many

billionaires, like Bill Gates, Larry Ellison and Warren Buffett, spend a significant

amount of their time working, probably more than most people. And yet, they

don’t need any money. Let’s look at the advantages work can give us.

2 ( )

Many people go through their working life thinking about retirement. They

think about the day when they will just be able to sit back, relax and take it

easy. But when the day arrives they enjoy the first few months of their newly

found freedom and stress-free living, but after a while they start losing their

sense of purpose. Their work gave them a sense of being important that they

now miss, and they start to feel worthless.

3 ( )

In many lines of work, you have to deal with people and their personalities,

egos, beliefs, cultures, politics, habits, and all of the struggles and joys that

make up the human existence. You also face conflicts and hard choices. As

you gain experience in your work, you develop character. You learn how to

deal with different types of people and different situations.

4 ( )

When you do a good job, you feel a sense of pride and achievement. Being

able to work in whatever capacity, is an honourable activity.

5 ( )

But I haven’t seen a successful person yet that does not do any type of

work. Work is the very essence of what success is about.

WRITING

1. Read the description of professions. Choose and circle the letter of the

correct answer. An example (1) has been done for you.

1) A person who arranges travel plans for clients.

      A) travel agent B) receptionist C) estate agent

2) A person who designs buildings.

     A) accountant B) designer C) architect

3) A person who takes care of patients.

     A) surgeon B) physicist C) nurse

4) A person who prepares food.

     A) lawyer B) chef C) carpenter

5) A person who writes software programs that are used on computers.

     A) machine operator B) programmer C) editor

6) A person who cuts and styles hair.

     A) hairdresser B) haircutter C) hairstyle

     2. Complete the sentences with the letters of the correct variant.

1) Documentaries help me to broaden my on different historical events and problems.

               A) outlook B) broadcast C) worldwide

2) Television and the Internet are prime of information for teenagers.

               A) programmes B) resources C) sources

3) The floor organizes the work of the studio floor following the instructions of the director of the programme.

               A) presenter B) manager C) operator

4) About 40 per cent of teenagers have or satellite TV at home.

               A) cable B) commercials C) vision

5) This reality attracted a large audience.

               A) programme B) advertisement C) show.

SPEAKING

1. Some people say that computers have made life easier and more convenient.

Other people say that computers have made life more complex and stressful.

What is your opinion? Use specific reasons and examples to support your answer.

2. People listen to music for different reasons and at different times. Why is music important to many people? Use specific reasons and examples to support your opinion.

Виконанні роботи присилати на електронну пошту вчительки

Інформатика
Тема: Офісні веб-програми для створення спільних документів. Опитування з використанням онлайн-форм.
Виконати практичну роботу 8. Ст 120.
Тема: Етапи створення веб-сайтів. Онлайн-системи конструювання сайтів.
Опрацювати §20. Дати відповіді на питання ст.124
Тема: Проектування структури та інформаційного наповнення сайту.
Виконати завдання: Вправа 20 ст.124

01.04. Тема: Поняття мови розмітки гіпертексту.
Опрацювати §21-23. Дати відповіді на питання ст.128
Переглянути відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=_7_r_gJLmWc
03. 04. Тема: Конструювання сайтів з використанням онлайн- систем.
Переглянути відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=oa-RGwW0KlA
Виконати практичну роботу 9. Ст 125.

08.04
Тема: Змістовий аналіз формулювання задачі.
Переглянути презентацію за посиланням:
https://naurok.com.ua/prezentaciya-dlya-9-klasu-rozv-yazuvannya-kompetentnisnih-zadach-25180.html
Виконайте тестове завдання 40 із автоматичною перевіркою на сайті "Інтерактивне навчання"
10.04
Тема: Побудова інформаційної моделі.
Опрацювати §40 ст.227 - 230.

15.04  - 17.04.

Тема: Розробка стратегії пошуку інформаційних матеріалів. Пошук інформаційних матеріалів .

Опрацювати інформацію за посиланням:

https://narodna-osvita.com.ua/5383-rozvyazuvannya-kompetentnsnih-zadach.html

Виконати завдання:

Конкурс «Розумники та розумниці» за темою: «Видатні події в галузі інформатики та інформаційних технологій».

• Підготуйте засобами текстового процесора цікаве оголошення про його проведення.

• Створіть засобами графічного редактора логотипи команд- учасниць конкурсу.

• Розробіть макет, структуру та дизайн буклета щодо правил проведення конкурсу, його тематики, учасників.

• Доберіть відповідний теоретичний та ілюстративний матеріал для підготовки до конкурсу та оформіть його у вигляді бюлетеня.

• Підготуйте засобами табличного процесора «Турнірну таблицю результатів виступу команд»

22.04 - 24.04. Тема: Добір засобів опрацювання даних. Опрацювання даних. Виконати завдання: • Підготуйте засобами табличного процесора електронний тест до будь-якого з навчальних предметів, які ви опановували в 9 класі. Тест має містити різни типи запитань та передбачати автоматичне обчислення правильних відповідей. Оформіть аркуш тесту на свій смак. • У текстовому процесорі підготуйте пояснювальну записку до цього тесту. • Доберіть відповідний теоретичний та ілюстративний матеріал для підготовки до конкурсу та оформіть його у вигляді бюлетеню.

29.04

Тема: Подання результатів розв’язування задачі.

Подати результати розв’язування задач (матеріали створені з попередніх завдань).

Виконані завдання надсилати на електронну адресу  iruna7405@gmail.com

06.05 - 08.05

Тема: Визначення теми колективного проекту. Розподіл ролей і планування колективної діяльності. Технічне завдання проекту. Добір засобів опрацювання даних та подання результатів проекту.

Опрацювати §41 ст.231 - 234.

Учням пропонують обрати один з варіантів тем для проекту. Протягом наступних 4 уроків учні виконують проект, розподіливши між собою ролі роботи у проекті.

На 4-му уроці відбудеться захист виконаних проектів На захист потрібно подати виконаний проект, перелік використаних матеріалів, схему виконаного проекту. Приклади тем проектів

Навчальні проекти

Розробіть план навчального проекту, виберіть один з об’єктів дослідження відповідно до мети, засоби опрацювання даних і форму подання результатів та виконайте проект з інформатики:

1. Тема: Тенета Інтернету.

Мета: узагальнити відомості про мережу Інтернет, історію, апаратні засоби мережі, сервіси інтернету, значення для людини.

Форма подання результатів: карта знань.

2. Тема: Намалюй свою мрію.

Мета: дослідити види комп’ютерної графіки, засоби для побудови зображень різних видів, створити галерею малюнків, розмістивши її на сайті.

Форма подання результатів: презентація.

3. Тема: вернісаж моделей.

Мета: представити зразки компьютерних моделей об’єктів, що створено з використанням різних програмних засобів.

Форма подання результатів: презентація.

4. Тема: Галерея діаграм.

Мета: розглянути види діаграм для візуалізації числових даних, створити зразки діаграм засобами середовища програмування. Форма подання результатів: публікація.

5. Тема: Чи потрібен автомобілю водій?

Мета: дослідити вплив інформаційних технологій в автомобілебудуванні та перспективи побудови автомобіля, що буде рухатися без людини-водія.

6. Тема: Інформаційне суспільство — розвиток чи занепад?

Мета: з’ясувати позитивні та негативні сторони розвитку сучасного суспільства.

7. Тема: Як бути успішним у супільстві?

Мета: з’ясувати вимоги до компетентностей людини в сучасному суспільстві.

8. Тема: Мої права в соціальних мережах.

Мета: дослідити особливості застосування законодавства про інтелектуальну власність та авторські права під час спілкування в соціальних мережах.

Також тему проекту можна сформувати самостійно.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм. (Інструктаж з правил техніки безпеки).

13.05- 27.05

Тема: Поетапна реалізація та налагодження модулів проекту. Розробка інтерфейсної  частини проекту. Аналіз результатів. Оформлення документації проекту. Захист розробленого проекту.

Продовжити  роботу  над вибраним проектом .

Робота над проектом має йти за таким планом:

1. Ідея проекту — група має представити головну ідею проекту, його соціальну значущість (1 урок)

2. Прогнозований результат (1 урок)

3. План реалізації (1 урок)

Для реалізації проекту потрібно створити план: визначити завдання, які потрібно виконати, джерела пошуку відомостей та контрольні дати.

4. Джерела пошуку відомостей і матеріалів: (1-2 уроки)

a. шкільна бібліотека та Інтернет;

B. музеї (віртуальні та звичайні);

c. інтерв'ю з фахівцями обраного питання;

d. спостереження за природними явищами тощо

5. Проаналізувати знайдені відомості, порівняти, критично оцінити, зробити висновки (2-3 уроки)

6. Підготовка матеріалів (2-3 уроки)

Створи новий проект і збережи його у своїй структурі папок. Добери потрібні зображення та звукові дані.

Якщо використовували дані з Інтернету, то створити анотований список корисних ресурсів, щоб не порушувати авторські права. Спланувати та розроби алгоритми, які будуть реалізовувати заплановані у проекті події.

7. Підготовка підсумкового документа (3-4 уроки)

Обрати найцікавіші дані, оформити результат у вигляді певного продукту (текстового документа, презентації тощо) або кількох продуктів

8. Презентація результату. (4 урок).

Результат презентувати однокласникам на підсумковому уроці чи позакласному заході. Для виступу можна підготувати комп’ютерну презентацію.

9. Список використаних ресурсів

На захист потрібно подати виконаний проект, перелік використаних матеріалів, схему виконаного проекту.

Виконати тести з інформатики 9 клас:https://content.e-schools.info/Kukhche/library/Тести-з-інформатики-9-клас-Васюрчик-І.М._5.docx (завантажити можна за попереднім посилання або ж знайти у Файловому архіві у розділі Дистанційне навчання)

Відповіді надсилати на електронну адресу  iruna7405@gmail.com

Фізика

Опрацювати § 35,36,  Виконати вправи 35.3,36.

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

Нові тенденції у драматургії кінця 19 - поч.20 ст. Г. Ібсен "Ляльковий дім". Прочитати твір, схарактеризувати образ Нори (усно). Написати власний фінал твору (письмово).  Генріх Ібсен "Ляльковий дім" МОЖНА переглянути за цим посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=bS7FwJe2Cbo&feature=share&fbclid=IwAR2wJXsJTv6DWm2LtV03FL5zJ0j_Hl8FWSph86mgJZGHdWXJjriJumbF33o

30.04
Б.Шоу "Пігмаліон ".Особливості світогляду Б.Шоу. Специфіка втілення античного міфу в п'єсі.
Опрацювати матеріал на стор. 253-259, прочитати п'єсу "Пігмаліон": https://www.youtube.com/watch?v=8ZJ5hwzDsMM&feature=share&fbclid=IwAR2VHsuXci4y5Y-Lts-Qi1ttoW2GW8R-eytzbdT_gG5hBi6mrU8_iwtcZKY
02.04
Динаміка образу Елайзи Дулітл.
Написати твір "Чи приємно бути Галатеєю? (Мої роздуми з приводу п'єси Дж. Б. Шоу "Пігмаліон")".

https://www.youtube.com/watch?v=y8pczjGwtPw&fbclid=IwAR2DRxgfgiyOzggR0wg6JRN-8IaLW-S-DQIbFW2t8cUzUx0wGtgZfvnp-b0

06.04, 09.04
М, Булгаков. "Собаче серце". Українські сторінки біографії Булгакова.
Опрацювати біографію М. Булгакова. Написати есе "Булгаков і Україна". Прочитати твір "Собаче серце". https://naurok.com.ua/prezentaciya-povist-bulgakova-sobache-serce-103118.html?fbclid=IwAR3NFnAIM2hUqqIpp-HuR_ms_i4c8SjgTrBypTGIx43-B3fkXzbHsSwdCk0

13.04, 16.04
Конфлікт натовпу, масової свідомості та інтелекту, культури.
Зробити порівняльну характеристику Шарікова й Швондера (письм.)

23.04
Творча робота за повістю М. Булгакова "Собаче серце" "Дисгармонія, доведена до абсурду через втручання людини в закони розвитку суспільства" 
Написати твір.
27.04, 30.04
Рей Дуглас Бредбері. " 451 градус за Фаренгейтом". Тривога за майбутнє суспільства в романі-антиутопії. Тема знецінення культури. Провідні мотиви твору.https://www.youtube.com/watch?v=SmWS-gCJbpM&feature=share&fbclid=IwAR1OHJHnCElY0gkNtQvda3jqcapwE6MkeGKBCp5eGXWuwiPIoAzky2unCg4
Опрацювати матеріал на стор.273-302, виконати завдання 1-4 рівня в зошитах ( на вибір, оцінювання відбуватиметься відповідно, 1 рівень - 1-3 б., 2 р. - 4-6 б.. 3 р. - 7-9 б, 4 р.-10-12 б.) .

04.05, 07.05
Тема зворушливого і трагічного кохання в творі Е. В. Сігела "Історія одного кохання"
Прочитати твір, скласти таблицю "Система образів твору" (письмово)
14.05
Позакласне читання.
Прочитати твір К. Нестлінгер "Маргаритко, моя квітко".https://www.facebook.com/groups/1724532344272837/permalink/3025471970845528/

Контрольний твір

Написати контрольний твір "Тема знецінення культури, конфлікт натовпу, масової свідомості й інтелекту у вивчених творах" (за творами М.Булгакова "Собаче серце" і Р.Бредбері "451 градус за Фаренгейтом"). Учням всіх класів контрольні твори здати до 25.05 (включно).

Мистецтво

Тема: 25-26 (ст.160 за підручником)

Телебачення: погляд у світ.

Перегляд кадрів з телесеріалів, телепередач, телепрограм.

Презентувати телепрограму, якій надаєте перевагу.

Зразки художньої фотографії. Поцікавитися творчістю сучасних українських фотографів. Самостійно сфотографувати цікаві куточки свого краю. 

Біологія

30.03.20

Тема. Основні групи організмів:бактерії, археї, еукаріоти

Опрацювати пар.45

Дати відповіді на запитання з стор.177 (1-5)

03.04.20

Тема. Огляд основних еукаріотичних таксонів

Опрацювати пар.46

Дати відповіді на запитання з стор.179 (1-4)

( Більш детальна інформація в групі Instagram- 9 кл., відповіді та роботи  можна пересилати на електр. адресу

                       Galina7744@ukr.net)

Німецька мова

Завдання на період з 30 березня – 11 квітня

Урок 1. Україна

- опрацювати лексику, с. 161,163

- Вправа 2,с.163 ( заповнити пропуски)

Урок 2. Найбільші міста України

- Вправа 2,с. 171;

- Вправа 2,с.174-175

Урок 3. Визначні пам»ятки Києва

- опрацювати лексику,с.176

- Вправа 4,с.177

Урок 4. Визначні пам»ятки України

- Вправа 3, с.178-179 ( поставити пропущені слова в тексті)

Урок 5. Повторення

Написати розповідь про улюблену визначну пам»ятку України

Урок 6. Професії

- опрацювати лексику;

- Вправа 4,с.184 ( доповнити словосполучення);

- скласти діалог на тему «Моя професія»

Підсумкова контрольна робота

H?rverstehen (Klasse 9)

Vorstadtkrokodile

 Eine Gruppe von Jungen lebte in einen Vorstadt und nannte sich “Krokodile”. Das waren  Jungen von 12 bis 14 Jahren. Jeder Junge, der in der Gruppe wollte,  sollte, eine Mutprobe ablegen. Nach der Mutprobe bekam dann jeder den Titel „Krokodile“.     

Hannes war 10 Jahre, aber er wollte auch in diese Gruppe. Nun musste auch er die Mutprobe ablegen.

Die Kinder standen vor einem alten verlassenen Haus am Rande der Stadt.

„Du kannst nicht! Du Angsthase!“ rief Olaf. Und die Krokodile riefen im Chor: „Kannst nicht! Kannst nicht! “

Nur Maria, Olafs Schwester, sagte kein Wort. Sie stand neben den jungen im Hof und sah, wie Hannes die Leiter hinauf klettert. Die Leiter f?hrte auf das Dach. Sie war hoch und alt, Hannes hatte Angst, aber er wollte nicht zur?ck. Das war eine Mutprobe f?r ihn! Nach dieser Probe werden ihn die Jungen in ihre Gruppe aufnehmen. Diese Jungen nannten sich Krokodile. Und Hannes wollte jetzt den Jungen beweisen, dass er als Zehnj?hriger auch so mutig ist wie sie und keine Angst vor hoher Leiter hat.

„Komm runter, du kannst nicht“ rief Olaf wieder, und die anderen Krokodile lachten. Aber Hannes kletterte immer h?her und h?her. Bald war er schon auf dem Dach. Er sah zum ersten Mal nach unten. Ihm wurde schwarz vor den Augen… Zehn Meter sind doch eine sch?ne H?he.

Das war aber nur der erste Teil der Mutprobe. Hannes sollte noch auf dem Dach aufstehen, seine Arme heben und “Krokodil!” rufen. Dann durfte er herunter. Und Hannes kletterte Zentimeter um Zentimeter weiter.

Endlich war er auf dem Dach, hob die Arme und rief “Krokodile! Krokodil!”.

Die Krokodile auf dem Hof riefen zur?ck:“Hurra, Hannes! Du bist prima! Du bist in unserer Gruppe!“ Und Olaf rief noch: „Das hast du gemacht! Komm runter!“

Aufgaben zum Text „Vorstadtkrokodile“

1. W?hlt die richtige Variante.

1. Eine Gruppe der Jungen lebte ……….. ( im Dorf, im Stadtzentrum, in der Vorstadt).
2. Das waren die Jungen von ……… ( 14 bis 16, 12 bis 14, 12 bis 20) Jahren.
3. Jeder Junge sollte ……… (Fu?ball spielen, eine Mutprobe ablegen, Musik h?ren).
4. Hannes sollte ……. (auf das Dach hinauf klettern, in den Wald gehen, ?ber den Fluss schwimmen).
5. Olafs ………. (Schwester, Tante, Kusine) sagte kein Wort.
6. Hannes hatte…………. (Lust, Wunsch, Angst) aber er wollte nicht zur?ck.
7. Der Junge wollte beweisen, dass er auch so (mutig, lustig, h?flich) ist.
8. Er sah nach unten und ihm wurde …………. (wei?, schwarz, blau) vor den Augen.

2. Richtig oder falsch?

1. Eine Gruppe von M?dchen lebte in einer Vorstadt und nannte sich „Krokodile“.
2. Nur nach der Mutprobe bekam jeder den Titel „Krokodile“.
3. Hannes war 12 Jahre  und wollte auch nicht in diese Gruppe.
4. Die Kinder standen vor einem neuen verlassenen Haus.
5. Das Haus war am Rande der Stadt.
6. Die H?he vom Dach war zw?lf Meter.
7. Hannes bestand die Probe.

Schreiben

9 Klasse

Вибрати одну тему і написати повідомлення за поданими питаннями

Thema 1. Fleischloses liegt im Trend

Sind Sie für oder gegen Vegetarismus? Was halten Sie davon? Schreiben Sie an Ihre deutsche Brieffreundin/Ihren deutschen Brieffreund eine E-Mail zu den folgenden Punkten:

• Was ist Ihrer Meinung nach gesundes Essen?
• Gehört Vegetarismus Ihrer Meinung nach zum gesunden Essen?
• Welche Argumente für oder gegen Vegetarismus  können Sie nennen?

Thema 2. Der technische Fortschritt

Sie haben in einem Online-Gästebuch eine Diskussion über Einkaufen im Internet gelesen:

Schreiben Sie Ihre Meinung zu den folgenden Inhaltspunkten:

• Kaufen Sie oft im Internet ein? Warum?
• Welche Erfahrungen als Internetnutzer haben Sie?
• Welche von den modernen Erfindungen nutzen Sie besonders oft?
• Finden Sie, dass der technische Fortschritt immer positiv ist?

Thema 3. Reise

Vor kurzem haben Sie eine Gruppenreise gemacht. Ihre Freundin/ Ihr Freund wollte auch an dieser Reise teilnehmen, leider ist sie/er dann aber krank geworden. Jetzt schreiben Sie an Ihre Freundin/Ihren Freund.

• Beschreiben Sie: Wie war die Reise?
• Begründen Sie: Worüber haben Sie sich auf dieser Reise ein bisschen geärgert?
• Was hat Ihnen während der Reise besonders gut gefallen?

Machen Sie einen Vorschlag für ein Treffen mit Ihrer Freundin/Ihrem Freund

Leseverstehen

Interessantes Projekt

Seit drei Monaten leben Laura und Elisabeth zusammen. Die Mitbewohnerinnen trennt ein Altersunterschied von 64 Jahren.

Die ehemalige Geschäftsfrau ist 91 Jahre alt, aber rüstig. Seit 17 Jahren ist sie Witwe, einige ihrer Kinder und Enkel leben in der Nähe. „Aber ich bin nicht gerne allein zu Hause“, sagt die Seniorin. Also überließ sie im Januar eines ihrer Zimmer Laura. Laura ist Studentin, 27 Jahre alt. Sie stammt aus Rumänien und lebt seit zweieinhalb Jahren in Deutschland. Zusammengekommen ist das ungewöhnliche Wohnpärchen durch das Projekt„Wohnen für Hilfe“ der Universität zu Köln: Studenten leben bei Senioren und statt Miete zu zahlen, helfen sie im Haushalt oder leisten einfach Gesellschaft. „Meine Tochter hat davon gehört und mich darauf gebracht“, sagt Elisabeth. „Es geht mir darum, dass jemand da ist“.

Laura hatte einen Aushang an der Uni gefunden und sich gleich dafür interessiert: „Der Hauptgrund ist schon das Geld“, gibt die 27-Jährige zu. „Denn ich muss Studiengebühren bezahlen, da kann ich mir keine teuere Miete leisten“. Doch mochten sich die beiden auf Anhieb.

„Gegenseitige Sympathie ist das Wichtigste“, betont Elisabeth. Jemanden, den sie nicht mag, hätte sie nicht bei sich aufgenommen. Feste Aufgaben, wie sie bei „Wohnen für Hilfe“ vorgesehen sind, hat Laura kaum. Sie holt morgens die Zeitung rauf, bringt Kleider in die Reinigung und begleitet Elisabeth, die nicht mehr so gut zu Fuß ist, sonntags in die Kirche. „Hauptsächlich reden wir aber miteinander“, sagt Laura. Vieles sei für sie jedoch selbstverständlich. So sagt sie immer Bescheid, wenn sie aus dem Haus geht. “Bei meinen Eltern konnte ich so was nicht ertragen“, sagt Laura lachend. „Aber hier finde ich es normal, abends ins Wohnzimmer zu kommen und mich ein bisschen zu unterhalten“. Haben die beiden trotz aller Unterschiede auch Gemeinsamkeiten? „Wir schauen im Fernsehen oft die gleichen Sendungen an“, sagt Laura. Außerdem mögen beide Opern. Und Gesprächsthemen gibt es genug. „Wir sprechen von ihrem Leben als Jugendliche in den 20-er Jahren und ich finde es beeindruckend, von jemandem über diese Zeit zu hören.“, sagt Laura. Auch Elisabeth ist froh über ihre neue Mitbewohnerin.„Jedes Mal, wenn sie verreist, vermisse ich sie sehr. Sie kann hier wohnen, solange ich lebe“.

 II. Lösen Sie die Aufgaben 1-5. Wählen Sie die richtige Antwort.

1. Elisabeth und Laura

A  wohnen unter einem Dach.

B sind Mutter und Tochter.

C stammen aus Rumänien.

D sind im gleichen Alter.

2. Die Tochter von Elisabeth hat

A  an dem Projekt „Wohnen für Hilfe“ teilgenommen.

B ihr über das Projekt erzählt.

C an der Uni Laura kennen gelernt.

D als Studentin einer Seniorin geholfen.

3. Warum ist das Projekt „Wohnen für Hilfe“ für Laura vorteilhaft?

A Sie lernt den Haushalt zu führen.

B Sie lernt mit den älteren Menschen umzugehen.

C Sie verbessert ihre Leistungen an der Uni.

D Sie kann dank dem Projekt Geld sparen.

4. Was machen die Frauen am Wochenende?

A Sie gehen zum Gottesdienst.

B  Sie räumen auf.

C Sie lesen Zeitungen.

D  Sie gehen spazieren.

5. Welches Thema interessiert Laura am meisten im Gespräch mit Elisabeth?

A Elisabeths Jugenderlebnisse

B Elisabeths früheres Berufsleben

C kulturelle Angebote in der Stadt

D  verschiedene Reiseeindrücke

Біологія 

Завдання на період з 21.04 по 24.04

Тема. Стабільність екосистем та причини її порушення

Чит. пар.50

https://www.youtube.com/watch?v=Wl-s5nqoowk

Тема. Біосфера як цілісна система

https://www.youtube.com/watch?v=racl7d6HLSQ

Д.з. Читати мат пар. 50,51

Чит. мат.пар.51